★什么是达尔克罗兹音乐教学体系：
达尔克罗兹钢琴教学主要分为两大部分：第一部分以传统钢琴教材为主，通过音乐与肢体的关系解决乐句，节奏，节拍，音乐性，强弱对比，断连等各类音乐元素在作品演奏中所出现的问题。以学生更容易理解的形体语言进行钢琴教学，在轻松的环境下深入的了解音乐作品的本质。第二部分以传统钢琴教材和现代即兴演奏结合的方式为主，围绕着自由即兴，主题即兴，形体伴奏即兴进行钢琴教学，以发挥音乐创造力，增加音乐表现力和想象力为目的。通过触觉，听觉，视觉的协调性练习让学生感受身体各部位的联动性，同时消除紧张情绪，自如的在演奏中表现平时练习的水准。
★什么是奥尔夫音乐教学体系:
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
根据奥尔夫原本性音乐教育的原理，培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养：感觉(及情感体验)、表现、创编的能力，并通过亲自参与的活动(说、唱、奏、动、听、游戏等)，去探究、发现、表现和创造艺术。
★什么是柯达依音乐教学体系：
柯达依教学体系是当今世界最先进的三大教学法之一，是目前最有影响力的教育模式之一，是一个全面、完整的音乐教学体系。柯达伊·左尔坦是20世纪著名的音乐教育家，他倡导的教育理论，对于世界音乐界产生了深远的影响，他倡导的教育理论在各个学段的音乐教育中都有涉及。柯达依教学法以民族民间音乐为主的教学特点在音乐教育中的应用，强调歌唱法在音乐教育中的主导地位，从单声部旋律，到轮唱与合唱，并突出节奏训练在音乐教学中的优势。
★什么是体态律动教学：
体态律动教育作为一种在欧洲乃至国际上普遍运用的青少年儿童的基础训练，常常为舞蹈或者音乐游戏做计划和准备，也会被作为一种组织教学活动的手段，有特定的设计好的舞步和动作。由于体态律动和音乐律动有着密不可分的联系，因此，以形象思维和动作记忆为特点的或处于过渡期的学前以及学后的青少年儿童们，特别容易在体态律动的课程中享受到表现和创作的快乐。体态律动的音乐教学法主要特点是把音乐与身体的感应和运动紧密结合起来，通过节奏向学生介绍音乐、舞蹈、语言和表演，使他们能够给掌握一种音乐和表演的即兴性，并且带有自己独特的创造性。充分体验和学习到音乐的节奏、音乐的呼吸和情绪起伏的律动，每一个身体的动作都不是机械的运动，而是一种充满声明律动的体态。
★什么是达尔克罗兹钢琴教学：
达尔克罗兹钢琴教学主要分为两大部分：第一部分以传统钢琴教材为主，通过音乐与肢体的关系解决乐句，节奏，节拍，音乐性，强弱对比，断连等各类音乐元素在作品演奏中所出现的问题。以学生更容易理解的形体语言进行钢琴教学，在轻松的环境下深入的了解音乐作品的本质。第二部分以传统钢琴教材和现代即兴演奏结合的方式为主，围绕着自由即兴，主题即兴，形体伴奏即兴进行钢琴教学，以发挥音乐创造力，增加音乐表现力和想象力为目的。通过触觉，听觉，视觉的协调性练习让学生感受身体各部位的联动性，同时消除紧张情绪，自如的在演奏中表现平时练习的水准。
★音乐学体验：
“音乐学”主题的主要内容分为音乐理论（音乐理论，音阶，和弦，动力学，演讲名称等），耳朵训练，节奏训练，时代，不同的音乐文化和乐器知识。